每天清晨，临沂新桥小学的陈昱璇老师总是早早地坐在电脑前面开始她的一天的上班的之旅。查看备课，制作课件，开直播，试音，俨然一副“网红”的样子，但她真实的身份是一名数学老师。作为一名2018年刚踏上教师岗位的她，对讲台教学还未做到轻车熟路，就已经开始了她的线上教学，这对一名新老师来说是一个不小的挑战。

面对看不见的学生，如何知道学生有没有真正掌握所学知识，自己的教学节奏是不是合适，这是她思考的主要问题。她说，父母是孩子的第一任老师，老师待在家中，家长们也待在家里，积极与家长合作，上好每一节课。在线学习，做随堂练习，让家长注意孩子的做题速度，询问孩子的掌握程度。刚开始时，得到的回答总是“孩子不会呀，陈老师，再给讲一遍吧。”“好长时间才下笔，不太会。”

  孩子不会，家长着急，陈老师也跟着上火。咋办呢？没有办法就只有去“改”了。教学课件不合适，改；教学节奏跟不上，改。就是这样一遍遍的修改，一次次调整，再加上家长不厌其烦的反馈，终于得到了满意的回答“陈老师，孩子会做了”“陈老师，他这次做的挺快的”。

在这次线上教学中，陈老师充分利用家校合作，让家长和老师连在一起，为提高孩子的线上学习效率“不厌其烦”地忙碌着，用自己的“有声的”行动告诉孩子们：开学上课，虽迟但到，安心学习，等待花开。  通讯员：（刘佃臣）

责任编辑  王懿